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培训对象：叛逆期孩子培训内容：素质教育、感恩教育培训时间：1-6个月管理模式：全封闭寄宿制管理培训地址：陕西西安培训课程：全程体验式教育
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孩子在青春叛逆期阶段，很容易出现厌学、叛逆、不听话、不想上学等现象，导致很多家长朋友束手无策，当孩子没有学习目标，不理解父母的情况下，很容易出现以上问题，建议家长咨询陕西大正青少年教育学校，科学教育引导孩子。
中学生厌学特征一：表现为对学习目的存在认识偏差，认为读书无用。有人说：“读书越多，收入越少”，“越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何，尽管这一观点现阶段已缺乏市场，对相当一部分学生还是产生了不良的影响。
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中学生厌学特征二：表现为对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心，他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。
中学生厌学特征三：表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。此外，学习成绩差，且每况愈下。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。通过与学生多方面交流，发现导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着复杂的成因机制。
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“这次期末考试没考好，你们老是责怪我。我现在走了，出去散散心，你们不要来找我，我自己会回来的……”这是一位离家出走的孩子给家里留下的一封信。到昨天为止，这名17岁的女孩子还没有任何消息，而她离家出走，已经超过一星期了。
大正教育老师分析，近期出走的孩子基本上都是因为考试没考好，而家长们一些不当的教育方式对孩子的出走又起到了“助推”的作用。选择离家出走的孩子一般有以下3种情况：一是父母和儿女平时很少沟通，尤其是对孩子的成绩漠不关心；二是父母要求相当严格，孩子害怕之余出逃；三是父母不断给予精神上的和压力，如“考得那么差，你不用念书了”等等，孩子以离家出走的方式表示反抗。
另外还有家庭的压力，家长的目标太高，孩子的考试成绩达不到要求，就给孩子施加压力，孩子就会感到恐惧，希望一走了之。
还有来自老师的压力，一旦没有达到老师期望的目标，孩子就会觉得很自责，觉得辜负了老师的期望。
出走的孩子一旦回来，家里人也要慎重处理，“孩子出走是因为产生了心理压力，或者是有较强的逆反心理，这个时候，家长不太容易和孩子沟通，孩子更愿意、也更容易与父母以外的人沟通。”可以去看心理门诊，从孩子和父母两个方面入手，重新建立起亲子关系，怎样防止孩子离家出走呢？首先，家长要摆正自己的心态，从小要对孩子进行正确的人生观、价值观的培养；其次要建立良好的亲子关系。孩子在进入青春期后，对他们进行管束是比较难的，父母要用亲身经历来引导孩子，不要过多干涉他们的事情，让孩子主动向自己倾诉；*后，还要培养孩子的责任感。父母不要用强势的态度来对待孩子，要让孩子认识到问题的发生与结果和他（她）都是有关系的，他（她）自己是有责任的，而他（她）也要担当起自己的责任。
家庭、学校、社会、现实、未来、前途，方方面面的压力接踵而至，影响着孩子，孩子的压力越来越大，尤其是心理的压力，不亚于父母，不亚于老师，而父母老师们可了解孩子内心的苦闷，理解他们空虚而无奈的灵魂？
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家长该如何不上学的孩子？
一、引导好孩子的情绪
孩子从家到学校，可能有一种对陌生环境的焦虑感，所以父母要引导好孩子的情绪，进校前，可以让他先熟悉熟悉学校环境，避免他的焦虑感。
二、不要太过苛责孩子
在学习上，孩子本来思想就有压力，父母不要给孩子提太高的要求，不要太过苛责孩子的学习成绩，不管孩子学习有没进步，进步多大，只要他认真学习了，就表扬鼓励他，给他加油，让他更加努力。
三、理解孩子的压力
孩子的学习压力有三个，一个是自己给的，一个是家长给的，一个是学校给的，父母应该理解孩子的压力，尽量在心理上替他减压。
四、加强孩子在校的人际关系
孩子厌学可能是因为在校的人际关系不好，感到孤独寂寞，所以不想上学。对此，父母应该加强锻炼孩子的人际交往，鼓励他多和同学接触交往，放开交流。
五、清楚孩子厌学的原因
父母应该和孩子好好谈谈，了解他厌学的原因，孩子厌学有可能是因为不喜欢某位老师，或者在学校受欺负，或者被行为不良的学生引诱逃学，孩子厌学的原因有很多可能性，父母要了解真正的原因，对症下药。
陕西大正青少年素质拓展学校主要从事青少年行为习惯调整和矫治的研究与应用。专业从事“叛逆青少年”科学研究与教育实践的专业学校，也是国内家将学习作为重点、全程跟踪辅导，从根本上解决青少年“问题”的学校。
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